Paradojas del capitalismo cognitivo: aproximación al conocimiento académico en las universidades públicas en Colombia

Resumen

El capitalismo como modelo o sistema social, cultural y económico ha establecido que el mercado es el principio rector de las decisiones de las sociedades contemporáneas, esto ha tenido efectos devastadores en sectores como la educación donde se han generado paradojas relacionadas principalmente con las formas de producir y circular el conocimiento que se genera en las universidades. Teniendo en cuenta lo anterior, el propósito de este artículo fue analizar la manera en que el conocimiento académico de las universidades públicas en Colombia es resultado del capitalismo cognitivo. Para ello, se desarrolló un estudio de carácter mixto, con prevalencia cualitativa y apoyo en fuentes documentales, estadísticas y normativas nacionales. Se combinaron la revisión de bases de datos internacionales (EBSCO, JSTOR, Scopus, entre otras) con el análisis de informes institucionales y convocatorias de Minciencias (2020–2022), lo que permitió contrastar los discursos globales del capitalismo cognitivo con las prácticas locales de producción científica en Colombia. Entre las principales conclusiones se encontró que, las leyes de la cienciometría que se cumplen en la producción, divulgación y uso del conocimiento en el país, han determinado las tasas anuales de crecimiento de la producción en ciencia de Colombia, pero también las críticas sobre los modelos de asignación de puntos salariales, así como los modelos de medición desde la institucionalidad y los roles de pauperización para algunos docentes–investigadores.