Experiencia de fortalecimiento de la comprensión lectora en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.61497/x7k1qq91Palabras clave:
Comprensión lectora, metodología, educación superior, prácticas pedagógicas, diversidadResumen
El artículo tiene como objetivo presentar el proceso a través del cual se estableció el análisis y desarrollo de una guía metodológica para aportar al fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes universitarios de primer semestre, considerando para ello la caracterización de hábitos lectores. En este sentido, a través de una metodología cualitativa se establece un panorama general frente a las habilidades y competencias lectoras con las que los estudiantes ingresan a la educación superior, revelando falencias relacionadas con los hábitos personales y con la capacidad de los docentes para adaptarse adecuadamente a los colectivos académicos con estas características. Esto lleva a reflexionar acerca de la necesidad de crear nuevas prácticas pedagógicas que incentiven las dinámicas lectoras en los educandos, pero también en los profesores, observando que ambos actores requieren fortalecerlas.
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Derechos de autor 2024 Diego Fernando Chávez, Cindy Tatiana Acosta Malpica, Olga Regina Quintero (Autor/a)
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