Educación escolar privada y precarización del trabajo docente en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.61497/dnd5vd66Palabras clave:
Enseñanza privada, precarización, condiciones laborales de los profesores, asociación de profesores, ambiente profesional, Private education, precarization, working conditions of teachers, teachers’ organization, occupational environmentResumen
Resumen
El propósito de este artículo es identificar los elementos de la educación escolar privada que aportan a la precarización del trabajo docente en Colombia, para lo cual se aplicó una encuesta a 318 docentes de instituciones educativas privadas a lo largo del territorio nacional. En ella se indagó, entre otros asuntos, por las condiciones contractuales y laborales en las cuales ejercen su profesión. Encontramos que la intensificación de la jornada laboral, el uso del tiempo personal para tareas asociadas a la institución, la baja remuneración, la contratación fija y la imposibilidad de conformar agremiaciones son las manifestaciones de la precarización más recurrentes entre la población participante, las cuales tienen como andamio fundamental la legislación existente para este sector educativo.
Abstract
The purpose of this article is to present the elements of private school education that contribute to the precariousness of teaching work in Colombia, for which we applied a survey to 318 teachers from private schools throughout the country. We asked, among other matters, about the contractual and labor conditions in which they work. We found that the intensification of the working day, the use of personal time for tasks associated with the institution, low remuneration, fixed-term contracts, and the impossibility to set up associations are the most recurring manifestations of precariousness among the participants, which have as a fundamental scaffolding the current legislation for this type of education.
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