Políticas educativas y derecho a la educación en el nivel secundario de Modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos en la provincia de Buenos Aires durante la Pandemia Covid-19 (2020-2021)

Resumen

Resumen

El presente artículo se analiza las políticas educativas emitidas en la provincia de Buenos Aires durante la Pandemia Covid-19 para la garantía del derecho a la educación de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores. En primer lugar, sistematiza, describe y analiza las normativas para la continuidad pedagógica. A partir de ello, organiza 3 períodos (o cortes horizontales y temporales), en función de los discursos que lograron estructurarse en cada uno de ellos, identificando los significantes principales, y la relación entre ellos, que configuran el derecho a la educación del Nivel Secundario de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores durante la pandemia. En segundo lugar, realiza una recapitulación de las políticas educativas y presenta algunas reflexiones sobre la importancia de realizar estudios que profundicen la temática abordada, que analicen la implementación de las políticas educativas y que evalúen el impacto de dichas medidas, considerando a la escuela como espacio social en convivencia con el lugar de la EA y su significado en cada período y la redefinición de los sujetos pedagógicos de la modalidad.

Abstract

This article presents the main findings of a Bachelor of Science Thesis in Education. It analyzes the educational policies issued in the province of Buenos Aires during the Covid-19 Pandemic to guarantee to the right to education of Youths, Adults and Older Adults. First, it describes, systematizes and analyzes the regulations for pedagogical continuity. As part of the systematization and description of educational policies, it organizes 3 periods (cross horizontal and temporal), depending on the discourses that managed to impose themselves in each of them. To this end, we try to glimpse signifiers, and the relationship between them, that configure the right to education at the Secondary Level of Youth, Adults and Older Adults during the pandemic. Secondly, it makes a recapitulation of educational policies and presents some reflections on the importance of carrying out studies that deepen the subject addressed, that analyze the implementation of educational policies and that evaluate the impact of these measures, considering the school as a social space in coexistence with the place of Adult Education and its meaning in each period and the redefinition of the pedagogical subjects of the modality.