Museografía didáctica: Percepciones sobre el patrimonio mediante la construcción de colecciones itinerantes. Una experiencia en el Proyecto Memorama “Migrantes” de la preparatoria Iberoamericana

Autores/as

  • Gustavo Esteban Chávez Vázquez

Palabras clave:

Museografía Didáctica, Colecciones itinerantes, Memorama, Enseñanza-Aprendizaje

Resumen

El presente trabajo comparte los alcances que la museografía didáctica propone en la percepción del patrimonio mediante la construcción de colecciones itinerantes, con el objetivo de situar los planteamientos que de ella se desprenden para la presentación de muestras que aportan al abordaje de diversos temas de conocimiento, además de exponer la experiencia en el desarrollo del proyecto titulado Memorama “Migrantes” de la preparatoria Iberoamericana del Estado de México. Dentro de la experiencia en dicha escuela se procura describir un proyecto escolar que se sustenta en los fundamentos de la museografía; para así establecer una articulación entre el museo y la escuela. El propósito de esta experiencia permite divisar las formas en que la representación de patrimonio se puede convertir en una estrategia didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Mediante la recuperación de diferentes proyectos museísticos inmersos en la creación de muestras, exhibiciones y exposiciones de carácter transdiciplinarios, se busca establecer una complementación que ayuda a entrever la importancia sobre las colecciones itinerantes y su extensión educativa, así como de las diferentes percepciones sobre el patrimonio cultural material e inmaterial de determinado lugar.

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Publicado

2018-12-01

Cómo citar

Chávez Vázquez, Gustavo Esteban. 2018. «Museografía didáctica: Percepciones Sobre El Patrimonio Mediante La construcción De Colecciones Itinerantes. Una Experiencia En El Proyecto Memorama “Migrantes” De La Preparatoria Iberoamericana». Revista Ciencias Y Humanidades 7 (7). Medellín, COL:47-75. https://revistacienciasyhumanidades.com/index.php/home/article/view/61.